Le jeu d'assemblage de crayons aux yeux bandés est une activité amusante et éducative en classe basée sur le fait que les enfants désactivent temporairement leur sens de la vue et tentent de combiner un objet dans leurs mains (stylo et casquette) en utilisant uniquement le sens du toucher et la perception spatiale (proprioception). Si cette activité met au défi et développe la coordination œil-main, elle renforce également le sentiment de confiance entre l'élève et l'élève qui guide son ami aux yeux bandés.
- Groupe d'âge approprié : 5 ans et plus (Convient aux niveaux préscolaire et primaire)
- Matériaux requis : Un crayon, un feutre ou un stylo à bille (tout objet avec une couverture)
- Réalisations de base : Perception sensorielle (toucher), motricité fine, coordination œil-main, perception spatiale et sentiment de confiance
- Aire de jeu : Salle de classe, salle de jeux ou maison
Qu'est-ce que le jeu d'assemblage de crayons avec les yeux bandés ?
Cette activité ; Il s'agit d'un jeu de coordination dans lequel deux élèves travaillent en collaboration, dont l'un tente d'accomplir une tâche sans utiliser le sens de la vue, en s'appuyant sur les conseils de l'autre ou sur sa propre carte sensorielle. Comme le montre l'image, pendant qu'un élève ferme les yeux, l'autre élève attend qu'il pose le stylo sur le capuchon sans guider ses mains (ou simplement donner des indices verbaux).
Gains de l'activité pour les enfants
- Développement de la perception sensorielle (toucher) : augmente la capacité de détecter la forme, la taille et la position des objets sans le sens de la vue.
- Coordination œil-main et motricité fine : développe les mouvements précis de la main nécessaires pour aligner et attacher le stylo à son capuchon.
- Spatial. Perception (proprioception) : Renforce la capacité de sentir où les parties du corps (les mains) se trouvent les unes par rapport aux autres.
- Confiance et coopération : L'élève aux yeux bandés apprend à faire confiance à son ami derrière lui ; Le guide de l'élève en assume la responsabilité.
Matériel requis pour l'activité
- Un stylo : n'importe quel crayon à tableau ou feutre avec capuchon amovible.
Comment mettre en œuvre l'activité ? (Pas à pas)
- Appairage : les élèves se mettent en paires.
- Position : un élève se place devant, l'autre élève se tient derrière lui.
- Fermeture des yeux : l'élève à l'arrière couvre doucement les yeux de son ami devant avec ses mains.
- Donner la tâche : un crayon et son capuchon sont donnés séparément à l'élève, les yeux fermés.
- Application : L'élève les yeux fermés, juste avec ses mains.
- Temps et contrôle : lorsque la tâche est terminée ou que le temps spécifié est écoulé (par exemple 10 secondes), les élèves changent de rôle.
Conseils pour les enseignants et les parents
- Conseils : demandez à l'élève derrière uniquement "droite", "gauche", "haut", "bas", etc. sans toucher les mains de son ami. On peut dire qu'il fournit des conseils en donnant des indices verbaux. Cela améliore également les compétences de communication verbale.
- Niveau de difficulté : pour les enfants plus âgés, des objets plus petits ou plus complexes (pièces de Lego, bouchons de bouteilles, etc.) peuvent être utilisés à la place des crayons.
- Emphase sur la confiance : après l'activité, on peut demander aux enfants "Comment vous êtes-vous senti lorsque vos yeux étaient fermés ?", "Avez-vous fait confiance à votre ami ?" La confiance et la coopération peuvent être discutées avec des questions telles que.
